生活，在童書裡

兒子一直很喜歡五味太郎的《春天來了》，和麻麻共讀時總是很開心、很認真的看著圖像，平常沒事自己也會從書袋裡把它抓出來翻一翻，看兒子對《春天來了》的熱愛，我就一直很好奇他對五味太郎的另一作品《小金魚逃走了》的反應。今天到住家附近的婦嬰用品店幫他的採購新的副食品餐具時，非常巧合的遇到了逃走的小金魚，它剛好躺在收銀桌上，二話不說請小姐一起結帳。


其實和兒子共讀的工作，都是我和阿嬤分工合作，麻麻負責英文書籍，阿嬤負責中文，但由於真的很想看看小軒軒對這本書的反應，所以就先自己和小軒軒共讀了，第一次反應不錯，沒有想逃跑的跡象，會跟著麻麻的手看著逃跑的小金魚，開心的和兒子共讀完，我就準備去洗澡了，這期間由阿嬤代為陪伴兒子，通常這時他們會共讀巧連智寶寶版，但由於今天買了新書，就請阿嬤又再和小軒軒共讀《小金魚逃走了》，然後聽到了以下對話：
阿嬤：「哎喲，小軒軒，你都沒在看書...」
小軒軒：「... ...」
阿嬤：「哎喲，小軒軒， 阿嬤指這邊你都沒在看...」
小軒軒：「... ...」
阿嬤：「哎喲，小軒軒， 阿嬤不是跟你說手指到哪邊就要看那邊嗎...」
小軒軒：「... ...」
我轉身看了一眼，哎喲，阿嬤，你的書離小軒軒有點遠，然後小軒軒是側身對著書、手裡還拿著艾瑞克‧卡爾爺爺的書在咬，他會看書才怪，更不要說叫他看你手指的方向。我把兒子手中的艾瑞克‧卡爾爺爺的書抽走，稍為調整了一下他的坐姿，之後的共讀情況就有比較好一點。其實不只阿嬤，我發現大人和像兒子這麼小的嬰兒共讀時，好像都會淪為自說自話，不然就是說故事者很high，但聽故事者在一旁很忙碌的不聽故事，和有能力坐爬的小嬰兒共讀時，要讓說故事者有成就感、聽故事者很盡興，我個人是覺得有幾個地方要特別注意：
1. 要淨空出一塊說故事天地：就是周圍爬行3~5步內可抵達的地方不要有任何會影響他的物品
2. 注意小嬰兒的視線是否在書本上：小嬰兒真的會看書，但如果他視線轉走，也不要急著想要把他的頭轉回來，你手中的書可以跟著他的視線走
3. 觀察小嬰兒的反應：視線飄走不代表不想看，下一秒可能又回到書本上，想爬走也不代表不想看，因為再把他坐定下來他可能會再繼續共讀
但如果發現小嬰兒的視線真的不想在書本上或者他真的不想坐定看書，就不要勉強，看幾頁算是幾頁，常常共讀，時間久了，他看書的時間就會變長，羅馬不是一天造成的，不要在跟小嬰兒第一次共讀時，就想他們能乖乖的從封面讀到封底，和自己的小寶貝共讀是一件非常幸福的事，希望大家都能開心閱讀、享受閱讀的樂趣。
延伸閱讀：
[書記]《Spring is Here》by Taro Gomi

這裡並不是要討論說故事的技巧，或者怎麼樣的故事才是好故事，而是想聊一下關於「說故事」這件事。其實我也不知道該不該說這是個迷思，只是在台灣，不管是坊間或學術界，一提到「說故事」，很自然的就一定要牽連到讀繪本，讓人感覺好像「說故事=看繪本」，更有趣的是還有看到有人說〝要打破舊有觀念，以不使用繪本的方式說故事〞，這話更怪了，明明「說故事≠看繪本」，而在台灣「說故事=看繪本」的風潮不過起於這5~10年間，何來有什麼新舊之說。

的確，和小朋友們一起共讀繪本是在為他們說故事，但如果說「說故事=看繪本」，那就把「說故事」給畫地自限了，因為繪本的文字只是說故事的內容，而繪本的圖像只是說故事者的道具之一，可以替故事加分。以我自身當故事媽媽、志工及教學的經驗，找「一個好的故事內容」比「把故事說好」容易得多，現成的好故事垂手可得，經典的、當代的，多到大概一年365天可以每天找到不一樣的故事說，但是如何講得吸引聽眾，這就是一件很困難的事，我自己覺得「說故事」和演戲有異曲同工之妙，口氣、表情和肢體語言是把故事說好的三大要素，而這也就是一個好演員該具備的基本能力。
每一位說故事的人有自己想要呈現故事的方法，要不要使用道具、要不要以繪本為故事內容，端視各人喜好。我以為，把好的繪本拿來當說故事的內容，是為了可以讓小朋友們多接觸美的事物，經典的繪本，圖文皆美，優美的文字可以刺激他們的耳朵，而精彩的圖像可以培養他們的藝術眼光，在聽好聽的故事同時又有美的事物刺激眼耳，這種一石二鳥的好處不多多利用，那多可惜，但絕對不是「說故事=看繪本」。

今年北市圖的暑期閱讀活動主題為「趣味科學大冒險」，並提供科學冒險手札供小朋友索取，內含三十一張學習單，每完成一張可以請圖書館員蓋戮章，而集滿10個、20個、30個章可以分別各兌換紀念品一份。
通常如果圖畫館有閱讀活動主題，英文說故事的內容也會相對搭配，本來我打算從鼎鼎大名的科學類書籍《魔法校車》裡選一本當故事內容，並且事先預約了：

今天又輪到我準備分館的英文說故事，這個月我們設定的主題是TOY，我自己還滿期待這次的故事時間，因為要向小朋友們介紹可以當成玩具來玩立體書(pop-up)，原本打算跟大家分享用從其他分館借來的Alice Adventure in Wonderland by Robert Sabuda和Animal Fair by Anthony Browne, 但這二本書可能因長期在借閱者間流通，到我手上時，變得一點都不立體了，甚至有點支離破碎，所以我只好放棄。既然要向大家介紹立體書，不選Robert Sabuda就太對不起自己和前來的小朋友及家長，可是如果繼續在各分館間尋覓，可能又會借到不完整的立體書，所以我決定拿出自己的Robert Sabuda，再搭配另一本繪本，我準備的二本書為：
 1) Go Away, Big Green Monster！ by Ed Emberley 
2) Winter's Tale by Robert Sabuda 

2003年我曾經參加第二屆北市圖英語志工的甄選，當時有獲選，但由於受訓日剛好有事，不能參加，所以錯過了成為英語志工團隊的一員。今年捲土重來，也剛在7/16日完成二天的受訓課程，現在必須至分發單位觀摩及實習，再完成12小時的試用，才能在明年度正式成為英語志工的一員。
台北市圖英語志工團隊的成立是因應總館地下二樓小小外文世界的成立，近年來，各分館的兒童外文讀物也不斷增加。志工的服務項目計有：英語說故事，英語讀書會及英語閱讀指導，由於英語並非我們的母語，一般人可能會錯認為英語志工的主要任務是教小朋友英文，而這二天上完市圖的受訓課程，感覺內容也的確有點朝這個方向引導大家。不過市圖曾館長在最後一天的座談上特別強調了一點，成立英語志工的目的，並非是要教小朋友英文，而是要鼓厲他們多利用圖書館的資源，希望小朋友們能多來借閱圖書館的英文藏書。而第二天上課的林葉真老師，告訴我們了她親身的例子，和館長的想法不謀而合，林老師在三芝一帶的圖書館說故事，她說，在說故事的活動期間，館方會把用來當成說故事的繪本擺在顯眼的地方讓大家翻閱，在活動結束後，該書的借閱率總是增高許多。
館長的話，讓我想了想自己為什麼要去當英語志工。除了藉由說故事、找回童年外，還特別想和小朋友們分享自己喜歡的英文童書，也想聽聽他們的看法：為什麼喜歡這本書、或為什麼不喜歡。希望未來在成為志工後，自己和小朋友們都能開心地享受說故事時間。

在長春國小當愛心媽媽斷斷續續加起來也二年了，故事媽媽組長Amy跟我邀稿，想要我聊聊心得，因為她一直覺得我很有趣，沒有小孩的我竟然會自告奮勇去當愛心媽媽。我想寫個感想應該還難不倒我，所以就答應了，不過沒料到寫這篇文章時，我絞盡了腦汁。當真正坐下來細想，發現自己有太多太多的感覺想說，但麻煩的是，找不到適當的言詞表達，大量的情感絞在一起，讓腦袋的思緒有點打結，以致於文字也跟著打結……
會到長春國小當愛心故事媽媽，是巧合，也是緣份。剛好有位朋友的小孩就讀於長春國小，是巧合；透過朋友認識故事組的組長Amy，是緣份。我很感謝Amy給我這個校外人士服務的機會，在長春國小服務的時光很開心，偶爾難免會遇到少數較調皮搗蛋的小朋友，但大體上來說，大家都很有禮貌，很多班級在講故事前都會跟我問好，說完故事後也會齊聲大喊：謝謝故事媽媽。我印象最深的一次是，有一個班，在我一進教室後，就遞上一張自己親手畫的謝卡，非常貼心。
和一些朋友聊到在長春國小說故事的經驗，不少人在聽到〝愛心故事媽媽〞這幾個字後的反應是：「哇！你真是有愛心，去當志工！」說實在，我不知道這算不算是有愛心，因為我的出發點只是單純地想要有和小朋友相處的機會。我喜歡和小朋友相處在一起時的感覺，我沒有小孩，也不是老師，能和小朋友在一起的機會並不是太多，而當愛心故事媽媽給了我這樣的機會，憑空從天而降的幸運，說什麼我是不會讓它輕易地溜走。
不論是快樂或悲傷，每個人都有童年，有的人正在擁有它，有的人曾經擁有，而有的人忘記自己曾經擁有。喜歡和小朋友相處在一起，其實只是因為自己貪戀童年，對我來說，童年時光是最快樂的，無憂無慮，而成人的世界嚴肅又苛刻，因為成人無法避免地總是用批判的眼光在看這個世界，這樣的眼光讓我總是不禁地想，小時候的自己，是怎麼樣看這個世界？而現在的小朋友又是用什麼眼光看這個一切對他們來說還算是新奇的世界？藉由故事媽媽的機會和正在擁有童年的小朋友們相處，除了為了讓自己抓住那種曾經擁有童年的感覺，還想慢慢地找回那曾經有過的童年歡樂，原來我也曾對這個世界充滿好奇、原來我也曾很容易地就開心大笑。和小朋友們在一起的次數多了之後，我發現，自己似乎又再度擁有了童年，因為和小朋友在一起時，我必須學習他們的語言，跟著他們新奇的眼光看這個世界，也必須想辨法讓自己用他們的眼光來看週遭一切事物，簡單的講，我正學著再當一次小孩。我很幸運，雖然只有短短的四十分鐘，但身為大人的我，在說故事的當下，又再一次經歷了童年時光，這個全新的童年混和著原本的舊童年，交織出一個屬於成人的我正在擁有的童年。
當愛心故事媽媽，我說故事，而小朋友聽故事，表面上看起來似乎是我單方面付出，無所回饋。可是我覺得我所得到的回饋遠遠超出付出，除了找回自己的童心，我還得到了一個新的童年，和小朋友在一起，我學到了該站在和小朋友一樣的高度看事情，因為他們無私地分享自己的想法和意見，我得以不斷地學習，希望我可以一直擁有這樣學習的機會，並繼續和小朋友分享不同的故事。