生活，在童書裡

    眾人爭論的焦點在於繪本裡「到底要不要放導讀」？反對在書中附錄導讀的林真美表示，她主要反對的理由是「被指導閱讀」這件事，等於預設讀者在閱讀上不具主體性。以國外的例子而言，歐美或日本的繪本都沒有附錄導讀，頂多是附上作者簡介或書評。

    但兒童文學評論者柯倩華則認為，導讀有其必要。因為台灣的家長不是看繪本長大的，教導小孩閱讀繪本時常感陌生與恐懼。根據她與各地讀者實際接觸的經驗，發現家長在選書時基於教養與經濟上的考量，希望選擇有教育意義的書，因此需要參考導讀。而這跟讀者所在的社會條件也有關係，如都會區、受高等教育的讀者，可能不需要導讀，就算看了也不會照單全收。

    因此，柯倩華認為應是討論導讀怎麼做比較好？她認為並非所有的繪本都需要導讀，有些不言自明的書就不需要。但如《生氣的亞瑟》，書中全部都是小孩生氣的樣子，有家長擔心，是否會鼓勵小孩生氣？這種書就需要導讀，其中的拿捏還是需要出版社謹慎把關。

    「需不需要導讀沒有絕對的答案，是因人而異。」誠品書店童書採購副理張淑瓊表示，累積多年繪本閱讀經驗的人可能不需要導讀，但她自己喜歡看導讀，因為可以獲得多元的觀點。她認為「教導讀者不要盡信導讀，可能更為重要。」她並認為應把問題放回台灣的時空脈絡下來談。繪本約在1980年代開始引進，當時台灣大小讀者對繪本非常陌生，因此出版社喜歡印製所謂的「媽媽手冊」，提供母親與孩子共讀時所需的指導方向。到了90年代，繪本開始大量出版，媽媽手冊便演變為導讀。

    反過來看，若無導讀，還有什麼方式可以幫助讀者了解繪本？林真美認為和英出版社以夾頁方式附加相關資料，是比較好的方式。她也建議兒童文學工作者多寫繪本研究書籍，例如在日本，繪本是不附導讀的，但書市有很多繪本研究的書籍，如《影響世界的12個繪本作家》、《繪本與繪本作家》等，都是很好的參考書籍。

    其實，應出版社要求寫作導讀，費時又費工。經常為繪本撰寫導讀的柯倩華就覺得「導讀像美術館的導覽，幫助讀者了解、欣賞作品的觀點或資訊。」因此她的「導讀」包括：作者的創作理念、使用的文學技巧、相關評論與討論，或者比較同類作品之異同，需要蒐集很多資料，並非發表個人感想而已。

    出版社邀請專家撰寫導讀，既是因應市場的需求，也是提供服務。台灣東方出版社主編李黨表示，繪本有個特別的作用：親子共讀，但很多家長不知如何利用繪本與孩子互動？導讀可以解決這個問題。她並認為導讀放在作品之後，並不會阻礙閱讀或左右讀者想法，反而可以提醒讀者忽略之處。但國北師幼教系教授蔡敏玲則認為「導讀」二字明顯是要讀者「用這種方式讀」或「我來教你怎麼讀」，對原就不太具信心的父母，恐怕反更使其無法建立信心。

    李黨承認，多數家長對繪本不夠了解，常覺得繪本頁數少、字少、價錢又高，希望能物盡其用，有時的確是看了導讀才決定買書。但長期在書店工作的張淑瓊表示，有無導讀並不影響繪本的銷售，銷售好壞的根本，還是在書的品質好或不好。但她也觀察到，在誠品，童書區內經常有家長請店員推薦好書，但成人書區就沒有這種現象，原因何在？因為成人習於自己挑書，而童書由家長挑選，似乎先天上背負著較多期待。

    繪本導讀該存或廢，目前仍無定論。林真美坦言，網路上的熱烈討論超乎她的想像，但很高興能引起大家的交流。她說，「我只是丟出問題，希望每個環節的人都能思考這個問題，譬如：讀者能不能不要那麼依賴導讀，出版社重新思考放不放導讀，導讀人下筆前更該三思，如何提供多元觀點，而非個人式的主導。」

來源：中國時報•開卷版／ 陳瓊如（文字工作者）(20041025)