生活，在童書裡

2006, 10, 22這天是當上英語志工後，第一次正式上台說故事給小朋友聽，比起好幾次只出現小貓二、三隻的情況，很高興看到現場有六位小聽眾。

開場熱身選用了每次總是讓小朋友很High的"Head, Shoulders, Knees, and Toes"這首童歌，這首歌特別的地方在於：在重覆四次的情況下，每次速度加快些許，而小朋友的動作為了要跟上歌唱的速度，也得加快，在這樣情況下，大家都笑得很開心。

《Room on the Broom》是這次我說故事時所用的繪本，是描述一個巫婆在旅途中不停地遺失東西，而一路幫他找回失物的動物們變成他旅程中的伙伴。之所以選這本書，是因為我覺得裡頭的圖像可以讓說故事的人和小朋友有許多的互動，例如在第一頁裡，光是巫婆的道具就可以和小朋友來來回回講上一陣子，此外，每隔一個跨頁，在右邊頁的下方，繪者總是用一個圖像特寫著巫婆接下來會遺失的物品，而這也是用來和小朋友互動的好機會，好比第一個跨頁右邊下方的圖像，暗示著巫婆的將遺失她的帽子，除了有畫龍點睛的效果外，也是和小朋友互動的好機會，可以天馬行空地討論接下來可能發生的事。



這本繪本裡圖像的另一個特色是，繪者在亦或單頁、亦或跨頁裡，分別用了二個到四個的連續圖，小朋友很容易藉此串連整個故事情節，而每個小圖又是和小朋友互動的好機會。我喜歡藉由討論圖像，從小朋友身上學習他們的想像力。



最後，千萬別忘了飛頁，飛頁裡出現的是巫婆旅途中遺失的物品，在看到第一個跨頁圖時，小朋友會發現封面飛頁上的物品原來是巫婆的東西，而封底飛頁是複習故事的好機會。



在這次說故事及和小朋友互動的過程中，又再次讓我體驗到〝小朋友是看圖像勝於文字〞的實例，有一個小圖在有些距離的情況下，我認為不太容易看得出其中奧妙，當我問是誰幫巫婆撿到魔法棒時，一位小朋友回答青蛙，他說圖有畫出來。但我覺得有趣的是，從圖中並不能一眼就看出就是青蛙，但為什麼他不會猜別的動物？



唯一比較可惜的地方是，這本書的原文是以童謠韻文的方式呈現，大聲朗讀，更覺得故事有趣，不過由於來的小朋友英文程度不一，我講一段英文後，會再以中文重覆故事內容一遍，聽故事的小朋友就無法體會英文文字的押韻之美。

★關於本書的二三事
Room on the Broom
Text by Julia Donaldson
Illustrated by Axel Scheffler
Publisher: Macmillan Children's Books (2002)
ISBN: 0333903382 (paperback)